葉學堂實驗教育機構

有一群孩子,因著童年創傷,需要的眼光特別不同

在台灣有一群居住在兒少安置機構的孩子,因為在童年時期遭受到嚴重身體或心理創傷,與同齡孩子相比,必須花加倍時間才能建立起有秩序的生活常規,相對容易出現人際互動上過度敏感、心理韌性低落等情況,因而引起外在自我防衛及攻擊行為。

由於孩子身心長期處於內、外在不穩定狀態,以致孩子在課堂容易頻繁走動、對班級規範心生抗拒、與同學經常起爭執而有自傷或傷人等行為,無形延伸出孩子到體制內學校上課時,遇到重重學習困難和人際考驗。

對於普通學校的大班制教學環境來說,一般老師難以投入超出負荷的教學精力,個別照顧這群受創孩子的學習需求。長久下來,對孩子們自我認同的建立,可說是充滿障礙。

另一方面,這群受創安置兒少因兒時身心遭到不當對待,特別對於腦部發育帶來深遠的負面影響,不只引起腦部整合或記憶困難,對認知和學習能力也都會受到限制。

但礙於現今國內特殊教育並無針對創傷安置兒少的教育分類,使這些孩子們雖被評定為智力臨界(接近智力邊緣),卻無法享受完整的特教資源,以至於他們在普通班學習進度比其他同學緩慢。

因此葉學堂集結一群熱忱且專業的師資團隊,期盼以「學習者為中心」的思維,為受創安置兒少建立個別教學計畫,營造主動學習、享受學習樂趣、共創孩子專屬未來的教育環境。

為什麼取名葉學堂?

聖經有句話說:「他要像一棵樹栽在溪水旁,按時候結果子,葉子也不枯乾,凡他所做的盡都順利。(詩篇1:1)」而這句話一直放在我們心裡,我們深信,上帝安排每位來到葉學堂學習的孩子們,未來可以像一棵樹得到滋潤而結出果實。

我們的使命

葉學堂服務逆境兒少,創造依據創傷知情與腦神經科學為本的教育環境,以學習者為中心,強調系統合作來執行個別化的教學計劃,希望每個孩子從葉學堂離開後,建立自尊、自信,具備社會適應能力,培養調節情緒、人際溝通、解決問題的能力。

孩子們可以得到

自我接納

走出過往環境所造成的低落價值觀,能夠更多自我尊重,接受自己、喜歡自己,產生內在動力。

自我肯定

天生我才必有用,相信自己有能力,對自我有正向評價,能健康且適當地表達自己。

社會適應能力

期待學生擁有適應社會生活和社會環境所需要之各項能力,健康地走向未來。

情緒調節

穩定的情緒會帶來更有效的學習成果,我們相信當學生擁有情緒調節能力,能減少偏差行為,逐漸成長為心理健康的人。

人際溝通

良好的人際互動會使學生懂得同理他人,並增進自我了解及建立好的社會行為。

解決問題能力

逆境兒少一旦遇到問題,很可能退縮或放棄,期待能給他們一個安全的學習環境,在當中勇敢嘗試、不怕犯錯,並適時給予引導,逐步養成獨立思考與解決問題的能力。

我們提供的課程

為了達成六大課程目標,我們從學生學習立場出發,設計出一套三大類別課程,協助學生自主學習。

基本 學科

學習閱讀、書寫、數學等基本學科能力表現與生活常識。

特色 課程

我們透過不同的體驗課程,引導學生從體驗經驗裡激發個人樂於成長的意願,並以更寬廣的角度探索自我和覺察人際狀態,帶來生命復原。

個別 課程

針對學生專屬特質,透過一對一的時間,啟發學生未開發的潛能,展現自我價值,進而形成內在恢復的過程。

我們歡迎誰來葉學堂上課

歡迎所有對葉學堂教學理念感興趣的學生來參加課程,招生資訊連結請點此

雙北地區安置兒少

小四至國三學生

在校學習出現適應狀況或期待體驗不同的學習模式。

團隊介紹

黃利民校長

曾看過一個介紹「金繼工藝」的影片,原本殘破不堪的器皿,經過修復後有了全新的樣貌,因而能夠重獲新生般再次綻放。而修復的工程一定會動用許多資源、人力、時間,透過不同層面的合作拚成一幅美麗景象。

葉學堂就是扮演著這繁複工程的其中一環,我們期待透過個別化教育,陪伴這群不容易的孩子走出一條全新的學習之路,激發他們學習的動力,享受共學的樂趣,發展自身的天賦,如一棵栽在溪水旁,按時結果子,葉子不枯乾,所做都順利。

每個來到葉學堂的孩子,都有不同的成長故事,我們也相信,即使孩子的過去不能重來,但面對未來,永遠有新的可能及盼望。

黃麗靜總導師

大學畢業後,我就進入兒少安置領域,從青年走到中年,一路上面對孩子創傷的複雜性,看見孩子承受壓力難以紓解,都讓人深知無法再以一個人的視角提供照顧服務,而是需要一支強而有力的團隊。

多年來,聖道一直致力於人才培力,相信透過教育訓練、彼此共學能幫助個人找到生命價值與意義,進而得到自我成就。因此四年前,我們興起自辦學校的想法,也真的成立一間學校,吸引一群志同道合的夥伴一同加入,大家秉持共同的目標為著孩子的未來一起努力,我們相信,幫助一個孩子,需要動員全村的力量。

『生活即教育、教育即生活』,將生活大小事透過教育的方法與工具,激發孩子的學習熱情與興趣,鼓勵孩子從嘗試中學挫折、學成長,啟發孩子看待事情的深度與廣度,拓展孩子的人際相處經驗與視野,原本看作無聊的學習歷程,也可以變得有趣、好玩。

葉學堂期盼以『學習者為中心』的思維,設計課程、營造氛圍,讓每個進入葉學堂的孩子和教育工作者,能夠盡情享受共學、共創的美好!

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